Ondrej Holzman Nasadzovať do školstva počítače a najmä tablety je veľkým lákadlom a zároveň trendom posledných rokov a môžeme očakávať, že v budúcnosti sa budú technológie v laviciach objavovať čoraz častejšie. V americkom štáte Maine však teraz dokonale ukázali, ako sa iPady do škôl nasadzovať nemajú.
Pomerne netradičnú výmenu chystajú vykonať na niekoľkých základných školách v americkom štáte Maine, kde vo vyšších triedach nahradia doteraz využívané iPady tradičnejšie MacBooky. Študenti aj učitelia na škole v Auburne totiž laptopy pred tabletmi preferujú.
Takmer tri štvrtiny študentov vo veku od 13 do 18 rokov a takmer 90 percent učiteľov sa v prevedenej ankete vyjadrilo, že by radšej než tablet používali práve klasický počítač.
„Myslel som, že iPady boli jasne správnou voľbou,“ uviedol technologický riaditeľ školy Peter Robinson, ktorého k rozhodnutiu nasadiť iPady doviedol predovšetkým úspech jablčných tabletov v nižších ročníkoch. Nakoniec ale zistil, že u starších žiakov majú iPady nedostatky.
[su_pullquote align=“right“]„Využitie iPadov mohlo byť lepšie, keby sa viac tlačilo na vzdelávanie učiteľov.“[/su_pullquote]
Možnosť výmeny ponúkol školám v Maine sám Apple, ktorý je ochotný vziať iPady späť a namiesto nich do tried zaslať MacBooky Air, a to bez ďalších poplatkov. Výmena tak pre školy nebude predstavovať žiadne náklady navyše a dokážu tým vyhovieť nespokojným učiteľom aj študentom.
Celá kauza však dokonale vykresľuje úplne iný problém, týkajúci sa nasadzovania počítačov aj tabletov do škôl, a to ten, že bez riadnej prípravy všetkých strán to nikdy nepôjde. „Podcenili sme, aký rozdielny je iPad proti laptopu,“ priznal Mike Muir, ktorý sa v Maine zaoberá práve prepojením vzdelávania a technológií.
Podľa Muira sú notebooky lepšie na kódovanie alebo programovanie a celkovo ponúkajú študentom väčšie možnosti ako tablety, ale to nikto nerozporuje. Najzásadnejšia časť Muirovho oznámenia bola, keď priznal, že „študentské využitie iPadov mohlo byť lepšie, keby mainské ministerstvo školstva viac tlačilo na vzdelávanie učiteľov“.
V tom je totiž zakopaný pes. Jedna vec je totiž iPady do triedy nasadiť, ale druhá, a tiež úplne zásadná, je, aby s nimi dokázali pracovať učitelia, a to nielen na základnej úrovni ovládania zariadenia ako takého, ale predovšetkým ho dokázali efektívne využiť na výučbu.
V spomínanej ankete napríklad jeden učiteľ uviedol, že v iPade v triede nevidí žiadne vzdelávacie použitie, že tablety študenti používajú hlavne na hranie a práca s textom je na nich prakticky nemožná. Iný učiteľ označil nasadenie iPadov za katastrofu. Nič také by sa nemohlo diať, keby niekto učiteľom ukázal, aký efektívny a predovšetkým účinný môže iPad pre študentov byť.
Na svete existuje množstvo prípadov, kde iPady vo výučbe hojne využívajú a všetko funguje na prospech všetkých, študentov i učiteľov. Vždy je to ale z veľkej časti zapríčinené tým, že sa o využití iPadov (alebo všeobecne rôznych technologických vymožeností) sami učitelia, prípadne vedenie školy aktívne zaujíma.
Pokiaľ niekto od stola rozhodne, že sa celoplošne nasadia iPady do škôl a nebudú sa k tomu konať potrebné školenia a šíriť osveta, prečo to dáva zmysel a ako sa môže vďaka iPadu výučba zlepšiť, musí takýto experiment nutne stroskotať, tak ako sa stalo v Maine .
Auburnské školy určite nie sú prvým a ani posledným prípadom, kde nasadenie iPadov nevyjde úplne podľa plánov. Rozhodne to ale nie je dobrá správa pre Apple, ktorý sa na oblasť školstva významne zameriava a naposledy v iOS 9.3 ukázal, čo pre svoje iPady chystá na budúci školský rok.
V Maine aspoň dokázala kalifornská firma nájsť kompromis a namiesto iPadov do škôl nasadia vlastné MacBooky. V Spojených štátoch je ale stále viac škôl, ktoré už rovno mieria ku konkurencii, konkrétne k Chromebookom. Tie totiž predstavujú veľmi dostupnú alternatívu k jablčným počítačom a často víťazia, keď sa škola rozhodne práve pre notebook a nie pre tablet.
Už koncom roka 2014 sa ukázalo, aká veľká bitka na tomto poli prebieha, keď sa Chromebookov do škôl prvýkrát predalo viac ako iPadov, av poslednom štvrťroku tohto roku navyše podľa IDC Chromebooky dokonca v predajoch v Spojených štátoch porazili Macy. Applu tak rastie významná konkurencia nielen v školstve, ale pritom práve cez vzdelávaciu sféru môže uplatňovať veľký vplyv aj na zvyšok trhu.
Pokiaľ dokáže, že je iPad vhodnou pomôckou, ktorú budú efektívne využívať ako učitelia, tak žiaci, môže tým potenciálne získať mnoho nových zákazníkov. Pokiaľ však stovky študentov budú svoje iPady znechutene vracať, pretože sa im neosvedčili, ťažko si takýto produkt potom kúpia domov. Celý problém ale primárne o slabších predajoch produktov Applu pochopiteľne nie je. Dôležité je hlavne to, aby išlo s dobou celé školstvo a všetci, čo sú do vzdelávania zapojení. Potom to môže fungovať.
iPad je dobrý pre deti na základke alebo v škôlke na interaktívne štúdium.
Na VŠ sa využije skôr tak, že v ňom nosím elektronickú verziu skrípt, na zápisky sa ale veľmi nehodí.
Chromebook R11, ktorý má hw klávesnicou a preklopiteľný dotykový displej dokáže zastať oboje, výborný konvertible.
myslím že s ipadom pre je problém so zapiskama preč. s ceruzkou sa dá písať priamo do elektronických skrípt. s klávesnicou v smartcovere je to robené aj na dlhej eseje. len tie aplikácie a výukové programy si myslím, že to brzdia. ale chapu zo je toho malo. za naprogramovanie nejake naozaj vzdelávacie appky clovek nedostane taky balik ako za stupidnu skakacku narvanú reklamama. holt svet sa v zadok obracia.
iPad Pro s Pencil a klávesnicou v smartcovere je finančne mimo cieľovky študentov, navyše je toto zariadenie v mnohých ohľadoch nepraktické. Len kopírovanie textov je dosť veľký pain. Lacný, malý iPad Mini pre deti v poriadku, „Pro“ v súčasnej podobe nechápem. Macbook12 je oproti tomu úplne inde.
Práve o tej klávesnici k iPadu Pro Vláďa Janeček vo svojom poslednom vlogu hovoril ako o šialenosti, ktorú by v recenzii rozcupoval, aj keby ju predstavil pred rokmi Logitech, ktorý by si vraj nikdy taký šitý na trh uviesť nedovolil.
Používal som iPad na VŠ už pred 3 rokmi s úplnou spokojnosťou. Klávesnica je pasé nezmysel. Ide iba o zvyk. Bol som rád, že nemusím ťahať obludy ako mali kolegovia. Navyše krásne fungovala možnosť písať a nahrávať prednášku zároveň.
Ako som sa už vyjadroval k tomuto článku inde na serveri, povedať, že študenti na tom len hrajú hry teda je to pre deti, je naozaj len tárať. Hry môžu hrať na všetkom.
Písať a zároveň nahrávať prednášku zvládal aj netbook Asus z roku kráľa klacka.
On to mimochodom zvládal aj starý Compaq iPaq v roku 2002 s externou klávesnicou.
iPad je na štúdium vhodný pre deti na MŠ a ZŠ preto, že je na tento účel najvhodnejší, má jednoduché ovládanie a existuje množstvo interaktívnych výukových materiálov pre deti predškolského veku a základnej školy, v tom je najväčšia prednosť jednoduchšieho a značne užívateľsky obmedzeného iOS.
No jasne a to je tá správna odpoveď na to že som to ku všim spokojnosti používal na VŠ a bol rád že nemusím ťahať tie krámy za kráľa klacka ktorý sic tiež vedeli nahrávať prednášku, ale pri prehrávaní už bolo rozumieť sotva každému tretiemu slovu nieto pri tom ešte zvládať ručné písanie nehľadiac na nahrávanie videa.
Ja som nikdy s kvalitou záznamu nemal najmenšiu komplikáciu.
Avšak nahrávať si prednášky by pre nich nemalo valného efektu, aj keď je pravda, že niektorí slabší študenti to robili a fungovalo im to aj na tom starom Asuse Eee, ktorý bol najrozšírenejší v čase keď som bol poslucháčom na univerzite.
iPady prišli až o pár rokov neskôr, keď som bol na inžinierskom štúdiu, mal ho skoro každý v kruhu, aj keď sa niektorí stále spoliehali na Asus Eee. Ipad je proti netbooku obmedzenejší a na zápisky sa toľko nehodí, tiež ich na ňom nikdy nikto nepísal. Ipad sa mi osvedčil na skriptá a učebnice, uľahčil mi váhu tašky. Cieľovou skupinou iPadu vo vzdelávaní sú stále materinky a základné školy, preto vzniká aj toľko výukových materiálov práve v iBook author pre predškolské deti a deti zo ZŠ.
Vysokoškolákovi stačí si otvoriť PDF alebo .doc, oboje som úspešne používal už na strednej škole na prvom HTC Wallaby, nahrávať zvukové súbory vo vysokej kvalite zvládol tiež, dokonca aj ICQ, web, hry, mp3, video súbory, ftp, a mnoho ďalšieho, v tom čase neexistoval ešte ani iPhone prvej generácie.
O tej kvalite by som sa dohadoval pretože mám porovnanie.
Áno na výučbu je to určite dobré hlavne pre menších. Tí starší už potrebujú hlavne len tie zápisky a ja som sa písaním nemal ani najmenší problém. Naopak mi nehlučná dotyková klávesnica vyhovuje. A na tieto veci nepotrebujem mať notebook. A tiež iPad vždy vydržal v kuse na batériu takže odpadla obava z dobíjania alebo kto bude kde pri zásuvke.
Problém bol iba keď niekto prišiel s fleškou a chcel niečo nahrať :), ale to sa vyriešilo poslaním cez internet.
A ja som myslel, že keď niekto chce nasadzovať niečo také do škôl, že to má riadne premyslené alebo si aspoň urobil prieskum alebo sa nechal preškoliť, čo je a nie je možné… Tieto huré akcie nemám rád a je mi jedno či nasadzujú Apple alebo konkurencii :-(
Ja neviem ako v Maine ale myslím že v našich končinách je to rovnaké, keď som bol na strednej škole ukazoval som svojej profesorke biológie učebnice EO Wilson's Life on earth, bola nadšená rovnako ako ja. Ukázal som jej iBooks author, kde by mohla sama tvoriť svoju učebnicu (vrátane sprievodných obrázkov a schém), ktorú sme si všetci rovnako každú hodinu zbytočne opisovali z tabule do zošita (jej koncepcia zápiskov a výučby bola dokonalá!), namiesto toho aby sme preberali problematiku a samotnú výučbu. Problém pochopiteľne bol že v škole boli desktopy s Windows. ktoré stáli hromadu peňazí a niekto si na tom namastil vrecko av reáli boli vhodné len na informatiku respektíve prácu s kancelárskymi balíkmi. Na vysokej škole je to rovnaké, človek má niekedy aspoň skipta, ale aj tak si to musí stále ako blbec z prednášok prepisovať namiesto toho, aby sa venoval samotnej látke. Na záver, pokiaľ to vyučujúci nebudú sami aktívne používať a nebude im to umožnené, prípadne v tom nebudú podporovaní nebude to fungovať.
Existuje teória, podľa ktorej sa človek učí opisovaním :-) Ale ja s Vami súhlasím. Kvalita výučby je daná hlavne kvalitou učiteľa.
V rámci kontinuálneho vzdelávania pedagogických pracovníkov dlhodobo pracujeme s pedagógmi po celej SR, ktorí sa učia pracovať s iPadmi vo výučbe. Je to jediná cesta, ako akúkoľvek technológiu efektívne využívať a uviesť do praxe jej plošné použitie.